云课堂智慧职教 云课堂智慧职教破解版
受疫情的影响，按照教育部“停课不停学”的精神，我校思政部积极组织思政课教师进行线上教学方式的探索。经过半个多月的摸索，我们暂定为运用智慧职教云平台 辅助教学软件（微信群、qq群、蓝墨云班课），青年教师带领老教师一起学习线上教学，保证了线上教学的如期进行。经过一周教学实践，越来越多的老师开始逐步探索直播的教学方式，深知线上教学与传统课堂教学存在很大的区别，尤其在落实老师的“教”与学生的“学”之间的交互性方面面临着很多困难，线上教学的课堂对于如何管理学生方面存在更大挑战。作为一名新教师，更需要肯下功夫，探索信息化教学手段的优势。现将近段时间对线上教学的情况总结如下。
一、前期工作
1.提前两周研究智慧职教云课堂平台，系里老师互帮互助，每天遇到问题及时进行试验，形成了一些经验，制定了教学规范。
老师们共同研究智慧职教云课堂操作规范
2.登录智慧职教云课堂平台，建课程、建班，进行课程设计，及时完善线上教学资源。
创建课程
课程设计
创建今日课堂教学活动
3.建班邀请学生，手机下载云课堂智慧职教，加入职教云授课班级。创建大班qq群，发布上课通知与活动通知。
扫码进班 qq群直播
4.提前与小助手沟通，测试教学平台使用过程会存在的问题，学生可向老师和小助手反映问题，及时进行调整。
课前与小助手测试智慧职教云课堂
5.安排小助手通知同学完成课前活动。
课前活动
二、上课流程
1.课前通过智慧职教云课堂发布开云体育官网入口的公告和课前要求及活动。小助手提醒同学们提前预习，完成课前学习任务，按时上课。
课前通过智慧职教云课堂发布开云体育官网入口的公告
课前要求及活动
课前通过qq群与学生直接进行沟通，助教协助开展教学工作
2. 通过qq群里的群课堂、语音通话和视频通话功能，与学生进行及时沟通、交流，将学生常用语言运用到线上教学，与学生拉近距离，让课堂氛围更加活泼。qq群通知上课，通知学生跟着活动安排进行具体的活动，通知活动开始时间和结束时间，同学们课上有问题可咨询小助手和老师。
通过qq群课堂直播辅助职教云平台教学
3. 上课开始，学生进入云课堂，各种活动在云课堂智慧职教进行开展并记录。活动形式有上传课件、签到、讨论、提问、头脑风暴、投票、测验、作业、调查问卷等，完整把控课堂内容，分阶段开展不同的教学活动，与学生进行良性互动。
课中学习资源与活动
4. 进行签到。造价18级1、2、3班共104人，内燃18级1、2、3班共76人，每节课上课前都要对在线人数进行统计，通过签到、签退、分阶段开展教学活动数据掌握学生的在线学习时间。签到不定时，作为考核学生在线学习的一个方式。进行签到之后，有时依然新增调查问卷活动作为签退的活动。
课堂不定时签到
多种签退活动方式
5. 在职教云平台的今日课堂里上传本节课程的讲课视频和课件ppt，让学生进行学习。在职教云平台，老师可以看见学习讲课视频和课件的参与情况，了解学生学习进度。
职教云课件资源
6. 开展讨论、提问、头脑风暴等活动。结合本堂课的课件内容，设计相关的教学问题。通过教学平台，学生参与活动更加积极，与传统课堂中让学生回答问题的情况形成了较大差别，这是线上教学的一大亮点。但是与学生的互动有一定的延迟性，只能是学生在职教云反馈自己的观点，老师花时间了解大家的观点，再去统一进行回复并进行评论，比不上传统课堂中的及时交流。
课中互动活动
课中开展讨论
课中开展头脑风暴
7. 以多种形式检验学生上课的状态。根据上课不同安排，不定时通过qq群直播点名或回答问题核对学生在线状态，在职教云开展调查问卷，设计课程相关的题目，检验学习课件资源的认真程度，了解学生的学习情况。
课中qq群点名
课中问卷调查学习课件情况
课中问卷调查学习状态
8. 开展调查问卷，探索学生喜爱的上课方式。大部分同学更喜欢与老师能够及时沟通的直播方式，可以相对地减少网络教学视频资源的推送，增加老师线上讲授的时间，以便于增加学生上课的真实感。但是，要考虑学生的注意力以及长时间看手机容易疲劳的问题，不便于开展过长的直播讲课时间，以一节课直播时长为最佳，其他时间安排多种形式的其他活动。
课中问卷调查活动
9. 指导学生完成课后活动和课后习题。职教云平台布置作业可以是多种形式，可是作业活动，也可以开展讨论活动，让学生手写、拍照上传至职教云。
课后活动
课后布置作业
10.下次课上安排一名或几名学生带领同学们复习上节课习题，老师重点讲解难题，复习知识点。
qq直播讲解习题
11.利用智慧职教云课堂的记录统计功能，查看学生完成任务情况。课后让小助手提醒未完成任务的学生，催未交作业的同学提交作业。
掌握学生表现情况 课后查看未参与学生
12.课后学生在智慧职教云课堂进行教学评价，为老师完善教学提出建议，探索学生更喜欢的上课方式。
课后学生在职教云进行教学评价
三、反思
特别需要注意的是，对于老师而言，采用线上教学的方式意味着更多的准备工作，课上完了不代表教学就结束了。反思上课过程，能够收获一些经验以供今后改善教学，大致如下：可以利用智慧职教云平台记录功能和qq群的交流互动功能发现并解决孩子们作业中存在的问题，利用记录功能和提醒功能随时催交作业；在上课过程中分阶段开展教学活动，并随机点名，真正做到掌握学生在线学习的时间；课后应该对于个别学生没有参加听课或上课时间短的学生，让小助手及时与同学联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课；通过把握每堂课各种教学活动的过程，了解他们上课的重点知识和我可以通过直播教学强调和补充的知识点，以便于做好后面的教学工作。
四、感悟
在第一周教学过程中，更愿意去发现问题和解决问题，主要是不熟悉教学工具的问题，所以也增强了继续加深学习的信心，努力探索出更具有互动性和时效性的线上教学方式。由于电脑损坏，本人第一周教学主要是利用网络资源的方式，通过智慧职教云课堂提前上传教学视频和课件，在qq群里及时联系学生、与学生参与职教云平台的互动，在课上及时开展相关的讨论、头脑风暴、投票、测试、提问等活动。通过调查问卷了解到大部分学生希望采用直播的教学方式，更加方便与老师进行沟通，便采用了qq群直播 职教云平台的教学方式。通过qq群课堂等直播方式辅助职教云平台教学工作，上课一开始在qq群里面提前通知具体活动的开始时间和结束时间，并进行讨论，及时沟通问题。经过两周教学，发现很多问题，最开始没有直播，这时候问题主要是师生之间的沟通有一定的时间差，比如说活动的时间已经过了，很多学生说还没来得及提交，多数是说自己在进行视频学习，以学习资源中途退出不记录学习时长为缘由，一定层面上反映了学生游离在“云课堂”之外的实际问题，无法实际管控学生，但是采用直播的方式可以更好地让大家跟着老师的安排去完成学习活动，可以更好地与学生直接进行沟通了，也能够通过点名或回答问题等方式核查学生在线情况，以便于更好地管理课堂。
通过学习学校各位老师的线上教学感悟，并与其他老师进行积极交流，深切感知运用网络教学资源和直播教学都存在相同的问题，即老师没有办法确认学生是否在认真观看，跟学生的互动性没有那么及时，课堂效率无法保证，对学生的自律性要求较高，自学资源和完成学习任务的质量也不高。老师在课上课下需要更多时间处理学生的问题，更需要班上的助教协助沟通，催促大家去完成课后作业。
虽然使用教学平台和运用直播的线上教学方式并不是最具时效性和实效性的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，上传资源让学生自学存在的问题更大。我授课班级里有同学直接反映了内心真实的感受，他自我感觉自律性太差，也觉得大部分同学存在这样的问题，加上线上教学让老师和学生之间的交流、互动没有很好的时效性，直言有一种“生活在两个时空”的感觉，一度对线上教学的实效性产生了质疑。通过了解学生想法，深知问题有很多，但是在这个特殊时期，我认为老师和学生都应该养成良好的生活习惯，保持积极乐观的心理状态，主动自我调整，寻找到生活本来的意义所在，投入到学习、工作中。我相信你愿意做个什么样的人，保持什么样的生活状态，选择权都在你自己手上。本人作为新教师，更应该好好备课，线上教学对于老师的教学能力和语言表达提出了更高的要求，要讲深、讲透知识需要更强的理论功底，正好利用这段时间进行深层次的理论学习，正确辨别网络资源引导的价值观，提高运用理论知识思考生活中的问题，来指导学生正确面对困惑，养成理论思维习惯。以便后面的线上教学能充分利用好网络平台，利用好直播课堂，尽可能地拉进与学生线上“面”与“面”的交流，为整个学期的教学工作打下一部分基础，以便于开学后尽快掌握学习内容。
